“悦”读人生  “悦”享成长

           —高流小学书香校园课程教学研讨活动

为加强语文学科教师间的交流与学习，促进语文教育教学质量提升与发展，结合第七届“凤凰杯”阅读节活动精神落实，着重学科教育教研活动的实效性，加强专业教师队伍建设，推进课堂教学改革，全面提升学生语文核心素养，语文教研组采用全新教研形式，开展青年教师语文学科研讨活动。

本次教研活动分两周进行，第八周周五上午安排的是一1班范小影老师、五6班的吴琼老师、三2班李新月老师。

范老师执教的晨诵课《春天是一本书》，范老师一边指导诵读一边带领孩子们做动作，课堂非常活跃！吴老师的整本书阅读交流课堂思路清晰，学生交流抓主要人物汇报自己的读书心得。李老师习作指导《我做了一项实验之“清水”浮鸡蛋》，语文课上做科学实验进行探究，梳理实验流程，指导学生有话说，有话写，有效融合了学科教学。

第十周周四上午安排的是二7班周安静老师、六8班孙爱老师、四4班张文静老师。

周老师的晨诵课《赠花卿》，指导二年级学生读的透彻，更好理解诗人杜甫写诗的意图。教学中印象最深的是“只”字读音的辩析，这是课堂上自然生成的，周老师课堂的有效处理体现了扎实的教学基本功。孙老师的整本书阅读，交流的方式很有特色，新颖多样，课堂上教师放手，很好体现学生是课堂的主体。整体流程清晰明了，挖掘的比较深，提炼主题，分小组完成交流汇报。教学最后，结合鲁滨逊的生活引出孤独这一辩论话题，很好诠释新课标中思辨性阅读与表达任务群教学。张老师的游记习作教学，先带领学生研读习作例文，理清游览路线图，分清主次，把握重点。

本次教研活动，全体语文老师积极听评课，在教研中成长，提升自己的专业能力。戴校长高度评价了本次教研活动，针对不同课型提出宝贵可行的建议，与会教师收获颇多。上课老师也在教学后反思，教学设计在实施过程有不完美的地方，以后教学中更要认真磨课、认真研讨！

责任编辑：胡道山